Texto ejercicios

1. Lee el texto y la definición de acceso a agua potable y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué mide este indicador?
2. ¿Qué significa tener acceso "con razonable facilidad" para la población de las zonas urbanas?
3. ¿Qué significa tener acceso "con suficiente facilidad" para la población de las zonas rurales?
4. ¿Cuál sería para ti una cantidad de tiempo razonable para todos los días en obtener agua?
5. ¿Cómo obtienen agua tú y tu familia?

2. Cuando la gente bebe agua contaminada se puede enfermar. Contesta brevemente cada una de las siguientes preguntas, remitiéndote al texto si es necesario.

1. ¿Cuántas personas sufren cada año enfermedades diarreicas relacionadas con el agua contaminada?
2. ¿Qué personas o de qué grupo(s) de edad(es) corren más peligro? ¿Cuál podría ser la razón?
3. Si tanta gente se enferma por beber agua contaminada, ¿por qué la beben?

3. Basándote en el texto y en tu propia experiencia, haz los ejercicios que siguen.

1. Haz una lista de algunas de las formas en que tú y tu comunidad utilizan el agua. A la derecha de cada una, coloca una "D" si se trata de usos domésticos, y una "C" si se trata de usos comunitarios. Pon un asterisco (*) al lado de los usos que probablemente requieren agua potable.
2. ¿Cuáles de esos usos tienen probabilidades de contaminar el agua?

4. A continuación se indican algunos usos domésticos del agua junto con estimaciones de la cantidad de agua que consumen (sobre la base de un sistema de cañerías de un país industrial). Utilizando estas estimaciones, contesta las preguntas que siguen.

1. Suponiendo que cada miembro de tu familia tiene acceso a 20 litros (aproximadamente 5 galones) de agua potable todos los días (la cantidad que suele considerarse como "suficiente" al definir el acceso a agua potable), haz una lista de los usos que le darían al agua.
2. ¿Cómo conservarían el agua?
3. ¿Cómo podrían volver a utilizar parte del agua para otros fines?

5. En Bangladesh, los más pobres gastan el 11% de sus ingresos familiares en combustible para hervir el agua que beben. En los barrios de tugurios urbanos de Nigeria, los habitantes gastan el 18% de los ingresos familiares en agua. En Puerto España, la capital de Trinidad y Tabago, los más pobres gastan el 20% de sus ingresos familiares en agua.

1. Ubica a esos tres países en el mapa. ¿A qué regiones pertenecen?
2. ¿Cuánto gastaría en agua, en cada uno de esos países, una familia que gana US$40.000 al año? (Convierte cada porcentaje a una cifra decimal dividiéndolo por 100, y luego multiplica cada decimal por US$40.000.)

6. Contesta brevemente cada una de las siguientes preguntas, remitiéndote al texto si es necesario.

1. ¿Cuáles son los tres principales contaminantes que contribuyen a la escasez de agua potable?
2. ¿Cómo se puede reducir al mínimo la contaminación con excrementos humanos?
3. ¿Cómo se podría reducir al mínimo la contaminación con desechos agrícolas e industriales?

7. ¿Qué significa decir que el agua potable es un bien "económico"?

8. ¿Por qué es importante que todos los consumidores de agua participen en los procesos de adopción de decisiones relativas al agua potable y el saneamiento?

9. Utiliza la información del texto, los gráficos, y el Cuadro de datos para presentar argumentos a favor o en contra de la siguiente afirmación:

          Los más pobres son quienes más sufren por la falta de agua potable.

10. ¿Hay ocasiones en que los habitantes de tu comunidad no tienen agua suficiente? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Qué hacen en ese caso? ¿Hay normas oficiales o comunitarias que ayuden en esos momentos? Si es así, ¿cuáles son?