1. Lisez la définition du PNB par habitant et répondez aux questions suivantes :

1. Que mesure cet indicateur? [Le PNB par habitant mesure le revenu moyen des habitants d'un pays. Il montre la part du PNB que chaque personne aurait si tous les habitants avaient une part égale du PNB.]
2. Pourquoi est-il utile de connaître le PNB par habitant lorsqu'on étudie le développement?[Il permet de commencer à comprendre les points forts et les besoins économiques d'un pays et d'avoir une idée du niveau de vie général de l'individu moyen.]

2. Lisez les définitions des pays à faible revenu, à revenu intermédiaire, à revenu élevé et répondez aux questions suivantes :

1. Quel était, en 1998, le PNB par habitant à ne pas dépasser pour être inclus dans la catégorie des pays à faible revenu? [760 dollars]
2. Quelles seraient, à votre avis, les conditions de vie générales dans un pays à faible revenu? [Le niveau de vie serait probablement inférieur à ce qu'il est dans les pays à revenu intermédiaire et élevé ; il y aurait moins de biens et de services à la disposition du grand public ; et beaucoup de gens ne seraient pas en mesure de satisfaire leurs besoins essentiels.]
3. Quelle était la fourchette du PNB par habitant des pays à revenu intermédiaire en 1998? [de 761 à 9 360 dollars]
4. Quelles seraient, à votre avis, les conditions de vie générales dans un pays à revenu intermédiaire? [Le niveau de vie serait probablement supérieur à celui des pays à faible revenu, mais inférieur à celui d'un pays à revenu élevé. Les habitants disposeraient de plus de biens et de services que ceux des pays à faible revenu, mais il en resterait encore beaucoup qui ne pourraient pas satisfaire leurs besoins essentiels.]
5. Quelle était la fourchette du PNB par habitant des pays à revenu élevé en 1998? [9 361 dollars et plus]
6. Quelles seraient, à votre avis, les conditions de vie générales dans un pays à revenu élevé? [Le niveau de vie serait probablement supérieur à celui des pays à revenu faible et intermédiaire et la population disposerait de plus de biens et de services. La plupart des habitants pourraient sans doute satisfaire leurs besoins essentiels, mais ils n'auraient pas tout ce qu'ils veulent.]

3. Les rubriques ci-dessous seraient incluses dans le calcul du PNB d'un pays. Lesquelles représentent des biens? des services?

• nourriture [bien]
• logement [bien]
• salaires des enseignants [service]
• ordinateur familial [bien]
• coupe de cheveux chez le coiffeur [service]

4. Répondez en quelques mots aux questions suivantes, en vous référant au texte si nécessaire.

1. Nommez trois facteurs qui influent sur la croissance économique. [Parmi les facteurs qui influent sur la croissance économique, on peut citer les niveaux de santé, d'éducation et de compétences de la main-d'oeuvre ; les réseaux de transports, de communications et d'énergie ; la qualité des outils et de la technologie ; l'accès aux matières premières et aux capitaux ; des salaires et des prix équitables ; l'épargne et l'investissement ; la valeur et la diversité des exportations ; et l'accès aux marchés mondiaux.]
2. Comment le taux d'accroissement de la population peut-il influer sur le taux de croissance du PNB par habitant? [À supposer que le PNB reste le même, plus le taux d'accroissement de la population sera élevé, plus le taux de croissance du PNB par habitant sera faible. Si la croissance démographique est inférieure à celle du PNB, le taux de croissance du PNB par habitant sera positif ; si le taux de croissance de la population est égal à celui du PNB, le taux de croissance du PNB par habitant sera égal à zéro ; et si le taux de croissance de la population est supérieur à celui du PNB, le taux de croissance du PNB par habitant sera négatif. (Pour de plus amples détails, lisez Taux de croissance.)]
3. Le PNB par habitant donne-t-il un tableau complet du niveau de vie de tous les habitants d'un pays? Pourquoi ou pourquoi pas? [Non, parce qu'il s'agit d'une moyenne. Le PNB par habitant n'indique pas la répartition du revenu. Et bien qu'il montre le revenu moyen, il n'indique pas si les habitants sont satisfaits de leur existence. En outre, il ne tient pas compte des revenus non déclarés venant du secteur non structuré, ne montre pas quels biens et services sont disponibles ni ce que les gens peuvent acheter avec leur argent.]

5. Calculez le PNB par habitant des pays A et B en utilisant la formule suivante : PNB ÷Nombre d'habitants = PNB par habitant.

À partir de vos réponses, ces deux pays sont-ils des pays à faible revenu, à revenu intermédiaire ou à revenu élevé. [Le pays A est un pays à faible revenu ; le pays B est un pays à revenu élevé.]

6. Utilisez les données démographiques du tableau ci-dessous pour répondre à la question qui suit:

De combien de fois le PNB moyen par habitant des pays à revenu élevé est-il supérieur à celui des pays à faible revenu? [25 480 ¸ 420 = 49 fois]

7. Lisez la définition des taux de croissance, et calculez ensuite les taux de croissance du PNB par habitant des pays A et B au moyen de la formule suivante :

Note: Les taux annuels moyens de croissance du PNB calculés sur une période de plusieurs années donnent une meilleure idée de l'évolution de la situation que des taux annuels. Pour calculer le taux de croissance sur une période de plus d'un an, les formules mathématiques sont plus compliquées que pour calculer un taux annuel.

8. On utilise la parité du pouvoir d'achat (PPA) pour comparer ce que l'on peut acheter avec un dollar dans différents pays. Si le PNB par habitant augmente après correction de la PPA, on peut acheter davantage de biens et services que le chiffre du PNB par habitant ne le laisserait penser. S'il baisse, on peut acheter moins que le PNB ne semblerait l'indiquer. Regardez le tableau ci-dessous et répondez aux questions qui suivent:

1. Dans quel pays pourriez-vous acheter davantage avec un dollar? [Pays A]
2. Dans quel pays l'habitant moyen aura-t-il probablement le meilleur niveau de vie? [Pays B]
3. D'après ces chiffres, dans quel pays préféreriez-vous habiter? Pourquoi? [Probablement dans le pays B, parce que, bien que l'on achète moins avec un dollar, la valeur du revenu par habitant reste supérieure à ce qu'elle est dans le pays A.]

9. La comptabilité des ressources naturelles essaie de mesurer et de prendre en considération les coûts associés à l'épuisement des ressources naturelles et à la dégradation de l'environnement qui peuvent accompagner la croissance économique. Vous trouverez ci-dessous une liste de produits qui ajouteraient de la valeur au PNB d'un pays. Pour chaque produit, énumérez certains coûts relatifs à l'environnement et aux ressources qui n'apparaissent pas dans le PNB mais qui seraient inclus dans une comptabilité des ressources naturelles

Produit	Coûts possibles pour l'environnement et les ressources
Meubles en bois	[Réponse possible : Si l'on abat des arbres pour avoir du bois, on risque de manquer d'arbres à l'avenir ; de réduire la capacité de purification de l'air de la planète ; de causer l'érosion des sols qui pourrait rendre la terre moins fertile et accroître les risques d'inondation ; de provoquer des envasements, la disparition de l'habitat de la faune et de la flore sauvages ; une perte de biodiversité.]
Cultures vivrières	[Réponse possible : En pratiquant des cultures comme celle du maïs, on risque de causer l'érosion des sols, qui pourrait rendre la terre moins fertile et accroître les risques d'inondation, de provoquer des envasements, de polluer l'eau par les déversements de pesticides et d'engrais et de faire perdre des substances nutritives aux sols. L'irrigation pourrait tarir les ressources en eau douce et rendre les sols salins, ce qui arrive lorsque les champs sont trop irrigués.]
Électricité provenant d'une centrale au charbon	[Réponse possible : L'extraction du charbon pourrait empêcher de satisfaire les besoins énergétiques futurs et dégrader les terres de la région minière, ce qui pourrait causer une perte d'habitat pour la flore et la faune sauvages. La combustion de charbon pour la production d'électricité risque de polluer l'air, les cours d'eau et les lacs, de causer des pluies acides, de ruiner les pêcheurs, de réduire la biodiversité et de faire baisser le rendement des cultures.]

PNB par Habitant , 1998

1. Selon la légende de la carte, de quelle couleur sont les pays à faible revenu? [orange] De quelle couleur sont les pays à revenu intermédiaire? [jaune] De quelle couleur sont les pays à revenu élevé? [vert]

2. Trouvez l'Afrique du Sud, l'Argentine, l'Allemagne, les Émirats arabes unis et l'Inde sur la carte. À quel groupe de revenu appartiennent-ils? [L'Afrique du Sud et l'Argentine sont des pays à revenu intermédiaire ; l'Inde est un pays à faible revenu ; l'Allemagne et les Émirats arabes unis sont des pays à revenu élevé] Comparez la couleur de chaque pays à celle de ses voisins. Dans quelle mesure chaque pays est-il représentatif des conditions en vigueur dans sa zone ou sa région? [L'Argentine et l'Inde sont représentatives de leur région ; l'Allemagne est assez représentative de sa région ; l'Afrique du Sud est moins représentative de sa région ; et les Émirats arabes unis ne sont pas représentatifs de leur région.]

3. Quel est le groupe de revenus le plus représenté en Afrique subsaharienne? [pays à faible revenu] En Amérique du Sud? [pays à revenu intermédiaire] En Amérique du Nord? [pays à revenu élevé]

1. Étudiez le Graphique 1, qui montre le PNB, la population et le PNB par habitant des pays à revenu faible, intermédiaire et élevé. Quelles sont les différences sans la production de biens et services entre les pays à revenu élevé et les pays à revenu faible et intermédiaire? [Les pays à revenu faible et intermédiaire ont une production de biens et services très inférieure à celle des pays à revenu élevé, et leur population est beaucoup plus nombreuse ; en moyenne, chaque habitant a donc une part bien plus faible de la production totale.]

2. Comparez le PNB par habitant des pays à revenu faible et intermédiaire et des pays à revenu élevé.

1. Reportez-vous au Tableau des données et choisissez quatre pays - le vôtre, un pays à faible revenu, un pays à revenu intermédiaire et un pays à revenu élevé. [Diverses réponses possibles.]
2. Reportez-vous à la colonne 5 du Tableau des données et trouvez le PNB par habitant en 1998 de chaque pays que vous avez choisi. [Diverses réponses possibles.]
3. De combien de fois le PNB par habitant du pays à revenu élevé est-il supérieur à celui des pays à faible revenu et à revenu intermédiaire? (Divisez le PNB par habitant du pays à revenu élevé par le PNB par habitant de chacun des pays en développement). [Diverses réponses possibles.]
4. De combien de fois le PNB par habitant de votre pays est-il supérieur ou inférieur à celui du pays à revenu intermédiaire? [Diverses réponses possibles.]

3. Si le taux d'accroissement de la population d'un pays ralentit, normalement, son PNB par habitant augmentera-t-il ou diminuera-t-il? [Il augmentera parce que moins de personnes auront à se partager la richesse qu'au taux initial d'accroissement de la population.]

4. D'après le texte et ce que vous savez, énumérez trois raisons d'ordre social et trois raisons d'ordre économique qui pourraient expliquer la différence de productivité entre les pays à revenu élevé et les pays à revenu faible et intermédiaire. [Raisons d'ordre social : taux d'accroissement de la population, santé de la population, niveaux d'éducation et de compétences de la population. Raisons d'ordre économique : valeur et diversité des exportations, accès aux marchés mondiaux, salaires et prix des biens et services, taux d'épargne et d'investissement, accès aux matières premières et aux capitaux, accès aux machines et aux technologies, politique du gouvernement.]

1. Lisez la définition des taux de croissance puis, au moyen des données du Graphique 2, remplissez le tableau suivant:

2. Lorsqu'on étudie l'évolution des données par groupe de revenu, on calcule souvent les chiffres du groupe des pays à faible revenu avec et sans la Chine et l'Inde, car ces deux pays sont tellement grands que les tendances de leur population, de leur économie et de leur environnement risquent d'éclipser celles des autres pays du groupe.

1. En regardant le graphique 2, comparez les taux de croissance des pays à faible revenu avec et sans la Chine et l'Inde. [Le taux de croissance du PNB est beaucoup plus élevé avec la Chine et l'Inde que sans ; le taux d'accroissement de la population est plus faible avec la Chine et l'Inde que sans ; et le taux de croissance du PNB par habitant est beaucoup plus élevé avec la Chine et l'Inde que sans. En fait, lorsqu'on inclut la Chine et l'Inde dans les pays à faible revenu, le taux de croissance du PNB par habitant des pays à faible revenu se classe en tête de tous les groupes de revenu mais, lorsqu'on les exclut, il est le dernier.]
2. Qu'indiquent ces comparaisons sur les taux de croissance du PNB, de la population et du PNB par habitant en Chine et en Inde? [Le taux de croissance du PNB combiné de la Chine et de l'Inde est supérieur à celui de la plupart des autres pays à faible revenu ; leur taux d'accroissement de la population combiné est inférieur et leur taux de croissance du PNB par habitant combiné est supérieur.]

3. Étudiez les chiffres de la croissance dans le tableau que vous avez établi en réponse à la question 1. Imaginez que vous êtes à la tête d'un pays et que vous avez promis d'améliorer le niveau de vie des citoyens moyens. Quel serait le groupe de revenu dont vous essayeriez d'atteindre le taux de croissance? Expliquez. [Les pays à faible revenu avec la Chine et l'Inde, car ils ont un taux de croissance du PNB plus fort que tous les autres groupes.] Quel serait le groupe dont vous essayeriez d'imiter le taux d'accroissement de la population? Expliquez. [Les pays à revenu élevé, car ils ont un taux d'accroissement de la population plus faible que tous les autres groupes.] Pourquoi auriez-vous ainsi une bonne combinaison? [Parce qu'un fort taux de croissance du PNB, conjugué à un faible taux d'accroissement de la population, donnerait un taux de croissance du PNB par habitant élevé, ce qui voudrait dire que le niveau de vie du citoyen moyen aurait toutes chances de progresser.]

4. En vous reportant au texte et aux chiffres du tableau que vous avez établi pour la question 1, donnez des arguments pour ou contre l'affirmation suivante :

Pour relever les niveaux de vie des pays à faible revenu, il suffit de réduire l'accroissement de la population.

1. Lisez la définition de la parité du pouvoir d'achat d'achat (PPA) et comparez les colonnes du PNB par habitant et de la PPA dans le Tableau des données economiques. Dans quels pays le PNB par habitant est-il supérieur au PNB par habitant corrigé de la PPA?[Hong Kong, Japon, Singapour, Autriche, Belgique, Danemark, Finlande, France, Allemagne, Pays-Bas, Norvège, Suède, Suisse et Royaume Uni.] Dans quel groupe de revenu se classent ces pays? [Pays à revenu élevé] Quelles indications cela nous donne-t-il sur le prix des biens et des services dans ces pays? [Les biens et services y sont généralement plus coûteux. Leurs habitants ont peut-être un revenu par habitant élevé mais ils ne peuvent pas s'acheter autant avec un dollar.]

2. Faites une copie du Tableau des données comparées vide. Intitulez la première colonne Pays, la deuxième PNB par habitant, 1998, la troisième Taux d'accroissement de la population 1980-98, la quatrième espérance de vie à la naissance, la cinquième Accès à l'eau salubre, 1990-96, et la setrieme Accès à l'assainissement, 1990-96. Ensuite, en vous servant du texte et du Tableau des données, remplissez le tableau en suivant les instructions ci-après :

1. Choisissez un pays à faible revenu d'Afrique subsaharienne et un pays à faible revenu d'Asie (Sud et Est) et du Pacifique, et inscrivez-les dans la première colonne.
2. Choisissez un pays à revenu intermédiaire d'Amérique du Sud, un autre de la région Europe et Asie centrale, et un troisième de la région Moyen-Orient et Afrique du Nord et ajoutez les trois noms à la première colonne.
3. Choisissez un pays à revenu élevé de la région Amérique du Nord et centrale et Caraïbes, un autre de la région Europe et Asie centrale, et un troisième de la région Asie (Sud et Est) et Pacifique et inscrivez-les dans la première colonne.
4. Placez un F, I ou E devant le nom de chaque pays de votre tableau des données pour indiquer s'il appartient à la catégorie des pays à faible revenu, des pays à revenu intermédiaire ou des pays à revenu élevé.
5. Lisez les définitions des expressions PNB par habitant, taux d'accroissement de la population, accès à l'eau salubre, et accès à l'assainissement. Consultez le Tableau des données et, pour chacun des pays que vous avez choisis, trouvez le PNB par habitant, 1998, le taux d'accroissement de la population, 1980-98, le pourcentage de la population ayant accès à l'eau salubre, 1990-96, et le pourcentage de la population ayant accès à l'assainissement, 1990-96, et inscrivez ces chiffres dans les colonnes appropriées. S'il n'y a pas de chiffres pour l'une de ces rubriques, choisissez un autre pays appartenant au même groupe de revenu et à la même région.
6. Classez les pays de 1 à 8, en commençant par celui qui a le PNB par habitant le plus élevé et en terminant par celui qui a le PNB par habitant le plus bas. Inscrivez le chiffre de 1 à 8 entre parenthèses après les données de la deuxième colonne.
7. Étudiez votre tableau et répondez aux questions suivantes :
   • Dans les pays qui ont le PNB par habitant le plus faible, les autres indicateurs sont-ils élevés ou bas?
   • Dans les pays à revenu intermédiaire, les autres indicateurs sont-ils inférieurs ou supérieurs à ceux des pays à faible revenu?
   • Dans les pays à revenu élevé, les autres indicateurs sont-ils inférieurs ou supérieurs à ceux des pays en développement?
8. D'après votre tableau, le PNB par habitant est-il un bon indicateur général du niveau de vie d'un pays? Expliquez?

3. Faites une copie du Tableau des données comparées vide et intitulez la première colonne Pays, la deuxième PNB par habitant, 1998, et la troisième PNB par habitant, PPA, 1998. Comparez le PNB par habitant et le PNB par habitant corrigé de la PPA dans six pays de six régions différentes du monde en suivant les instructions ci-après:

1. Dans la colonne de gauche du tableau, inscrivez le nom des pays suivants et de leurs régions : Brésil (Amérique du Sud), Ghana (Afrique subsaharienne), Philippines (Asie du Sud et de l'Est et Pacifique), Égypte (Moyen-Orient et Afrique du Nord), Canada (Amérique du Nord et centrale et Caraïbes), Fédération de Russie (Europe et Asie centrale).
2. Utilisez le Tableau des données economiques pour trouver le PNB par habitant de chaque pays et remplissez la deuxième colonne de votre tableau.
3. Utilisez le Tableau des données economiques pour trouver le PNB par habitant corrigé de la PPA de chaque pays et remplissez la troisième colonne de votre tableau. Le PNB par habitant est-il très différent lorsqu'il est corrigé de la parité du pouvoir d'achat? [Pour chaque pays, les chiffres de la colonne PPA sont plus élevés que ceux de la colonne PNB par habitant, l'écart allant de 19% pour le Canada à plus du quadruple pour le Ghana. À l'exception du Canada et du Brésil, le PNB par habitant corrigé de la PPA est plus du double du PNB par habitant. Cela signifie que, dans chacun de ces pays, le revenu moyen permet d'acheter davantage de biens et de services que ne le laisserait prévoir le PNB par habitant.]
4. Sur une autre feuille de papier, classez chaque pays dans la catégorie des pays à faible revenu, à revenu intermédiaire ou à revenu élevé selon son PNB par habitant corrigé de la PPA. Y a-t-il un pays qui a changé de catégorie? [Oui, le Ghana est passé de la catégorie des pays à faible revenu à celle des pays à revenu intermédiaire.] Quelle indication cela vous donne-t-il sur les chiffres du PNB par habitant? [Si les chiffres du PNB par habitant donnent une indication exacte de la valeur en dollars de l'économie du pays, ils ne traduisent pas toujours avec exactitude la valeur de chaque dollar dans ce pays. En conséquence, les catégories des pays à faible revenu, à revenu intermédiaire et à revenu élevé, tout en représentant avec exactitude les montants réels en dollars, ne dénotent pas toujours le véritable pouvoir d'achat des habitants du pays.]

4. Prenez le Tableau des données comparées que vous avez établi pour la question 2 ci-dessus et ajoutez-y une sixième colonne, intitulée PNB par habitant, PPA, 1998.

1. Utilisez le Tableau des données economiques pour trouver le PNB par habitant corrigé de la PPA pour chacun de vos pays et remplissez la sixième colonne de votre tableau. Le PNB par habitant de chaque pays change-t-il nettement lorsqu'il est corrigé de la parité du pouvoir d'achat? [Diverses réponses possibles.]
2. Sur une autre feuille, classez chaque pays dans la catégorie des pays à faible revenu, à revenu intermédiaire ou à revenu élevé selon son PNB par habitant corrigé de la PPA. Y a-t-il un pays qui a changé de catégorie? [Diverses réponses possibles.]
3. Les différences entre le PNB par habitant et le PNB par habitant corrigé de la PPA se retrouvent-elles dans d'autres indicateurs pour les pays que vous avez choisis? Expliquez. (Par exemple, si l'un de vos pays passe de la catégorie des pays à revenu intermédiaire à celle des pays à revenu élevé lorsque son PNB par habitant est corrigé de la PPA, y a-t-il dans ce pays un plus fort pourcentage de la population qui a accès à l'eau salubre et à l'assainissement que dans les autres pays à revenu intermédiaire que vous avez choisis? ) [Diverses réponses possibles]

Chargement des Bananes, Équateur

1. Regardez la photo. Décrivez ce qu'elle représente. [Des hommes chargent des bananes sur un bateau.]

2. Cette scène serait-elle courante dans votre pays? Pourquoi? [Diverses réponses possibles.]

3. Dans quel pays cette photo a-t-elle été prise? [Équateur]

4. Trouvez ce pays dans la galerie des cartes mondiales et régionales. Dans quelle région est-il situé? [Amérique du Sud]

Travail sur Ordinateur, Thaïlande

1. Regardez la photo. Décrivez ce qu'elle représente.[Un homme travaille à un ordinateur.]

2. Cette scène serait-elle fréquente dans votre pays? Pourquoi? [Diverses réponses possibles.]

3. Dans quel pays cette photo a-t-elle été prise? [Thaïlande]

4. Trouvez ce pays dans la galerie des cartes mondiales et régionales. Dans quelle région est-il situé? [Asie (Sud et Est) et Pacifique]

1. Avant de recevoir un prêt, comment Mala et son mari faisaient-ils vivre leur famille? [Ils travaillaient la terre. Ils étaient tributaires des campagnes agricoles.]

2. Comment Mala a-t-elle utilisé son emprunt SHARE? [Elle a acheté une vache et une chèvre.]

3. Outre le revenu supplémentaire qu'il a procuré, comment l'investissement de Mala a-t-il amélioré la stabilité financière de sa famille? [Il a assuré à la famille un revenu toute l'année et non pas seulement à l'époque de la plantation et de la récolte.]

4. Pourquoi Mala n'a-t-elle pas utilisé son emprunt pour payer une toiture et acheter des chaussures à ses enfants? [En achetant une vache et une chèvre, elle savait qu'elle en tirerait un bénéfice pendant des années, et qu'elle pourrait rembourser l'emprunt et acheter des affaires dont sa famille avait besoin. Si elle avait commencé par acheter des chaussures et payer une toiture, elle n'aurait pas eu les moyens de rembourser son emprunt ni d'acheter autre chose pour sa famille plus tard.]

5. Qui sont les clients du programme de prêts SHARE? [Les clients du programme SHARE sont des femmes pauvres des pays en développement qui ne peuvent emprunter à aucune autre institution pour développer leur entreprise.]

6. Comment fonctionnent les microcrédits? [Des gens qui ne pourraient pas obtenir de prêts ordinaires parce qu'ils représentent un risque trop élevé peuvent s'associer et emprunter en groupe. Ils sont conjointement responsables du remboursement de leur emprunt. Ils investissent l'argent dans leur entreprise, par exemple en achetant du matériel, du bétail ou des semences ou en recrutant du personnel supplémentaire, pour que leur entreprise se développe plus vite et produise davantage de bénéfices. Des études ont montré que ces bénéfices servent généralement à nourrir, loger, habiller ou éduquer la famille, ce qui donne aux générations suivantes une chance d'être en meilleure santé et de jouir d'une plus grande sécurité financière que leurs parents.]

7. Comment les microcrédits, qui opèrent à petite échelle, au niveau individuel, influent-ils sur l'économie? [En prêtant de l'argent aux pauvres pour qu'ils puissent lancer leur propre entreprise, les programmes de microcrédit aident à améliorer le niveau de vie des ménages. En outre, les bénéficiaires contribuent à l'activité économique du pays en produisant davantage de biens et de services et, souvent, en recrutant des employés. Avec l'argent supplémentaire qu'ils gagnent, ils peuvent acheter davantage de biens et de services, ce qui fait encore progresser l'économie nationale. De plus, les microcrédits peuvent aider un plus grand nombre de gens à passer du secteur non structuré au secteur moderne.]

8. Cette étude de cas montre comment les programmes de microcrédit fonctionnent dans les pays en développement. Les pays industriels pourraient-ils bénéficier d'un système semblable? [Diverses réponses possibles.]

9. Comment obtient-on un petit prêt commercial dans votre pays? Le système fonctionne-t-il bien? Expliquez votre réponse. [Diverses réponses possibles.]

1. Vous trouverez énumérées ci-dessous certaines activités qui pourraient aider à accélérer la croissance du PNB par habitant dans un pays donné. Supposez que vous soyez l'un des fonctionnaires du ministère du Plan. Les fonds étant limités, on ne peut pas tout faire tout de suite.

1. Classez les activités suivantes dans l'ordre où vous les mèneriez. Expliquez votre classement.
   • Revêtir et élargir une route servant aux camions qui transportent du bois de la plus grande forêt du pays jusqu'à son unique port maritime.
   • Fournir des prêts bonifiés aux banques pour qu'elles puissent accorder de petits crédits à faible taux d'intérêt à 500 propriétaires de petites entreprises.
   • Équiper 20 minibus pour fournir des soins de santé et des services de planning familial en milieu rural ; former et rémunérer le personnel des minibus.
   • Former 100 diplômés de l'enseignement secondaire pour qu'ils enseignent dans les écoles primaires qui manquent de personnel et organisent des programmes d'alphabétisation pour adultes.
   • Former et équiper 50 vulgarisateurs et payer leur salaire pendant un an ; chacun d'entre eux enseignera à 100 agriculteurs une nouvelle méthode de plantation qui aidera à accroître la production.

2. Y a-t-il des activités que vous rejetteriez? Expliquez.
3. Pensez à trois programmes supplémentaires susceptibles d'accroître le PNB par habitant. Décrivez chacun d'entre eux et expliquez où vous les classeriez.

2. Comment votre administration locale emploie-t-elle son budget? Consultez votre journal local, les bureaux de l'administration, des membres du conseil et d'autres sources pour découvrir quels projets d'équipement collectif (par exemple routes, voies ferrées, bâtiments, systèmes de télécommunications, réseaux d'approvisionnement en énergie, en eau, réseaux d'assainissement) votre administration locale a approuvés au cours de l'année passée. Choisissez un projet qui vous intéresse et répondez aux questions suivantes :

1. Quelle est la nature de ce projet?
2. Qui en bénéficiera, tout le monde ou un segment de la population? Expliquez votre réponse.
3. Combien coûtera-t-il?
4. Qui paiera? Les fonds seront-ils totalement d'origine publique ou y aura-t-il aussi des investissements privés? Si certains fonds sont d'origine privée, quels sont les investisseurs et comment entendent-ils tirer profit du projet?
5. Qui paiera l'entretien?
6. Les effets du projet sur l'environnement ont-ils été pris en considération? Expliquez.
7. Le projet a-t-il eu des adversaires? Dans l'affirmative, quels arguments ont-ils fait valoir?
8. À votre avis, ce projet contribuera-t-il à un développement durable? Expliquez.

3. Comment la technologie a-t-elle influé sur la façon de travailler? Demandez à un membre de votre famille ou à une personne de votre connaissance qui fait le même travail ou est employé par la même entreprise depuis plus de 20 ans dans quelle mesure la technologie a modifié ou non sa productivité, son cadre de travail et la sécurité de son emploi.

1. Demandez à votre interlocuteur ce qu'il fait et depuis combien de temps, puis posez-lui les questions suivantes :
   • Utilisez-vous davantage de technologie dans votre travail que lorsque vous avez débuté?
   • Si ce n'est pas le cas, y a-t-il des aspects de votre travail qui, à votre avis, gagneraient à l'utilisation d'une technologie plus avancée? De quelle manière?
   • Dans le cas contraire, comment la technologie a-t-elle modifié la façon dont vous faites votre travail?
   • Quel type de formation avez-vous reçu pour vous familiariser avec la nouvelle technologie? Était-ce suffisant? Expliquez.
   • Comment la technologie a-t-elle influé sur le nombre de personnes ou sur le temps nécessaires pour faire votre travail?
   • Comment la technologie a-t-elle influé sur la quantité de pollution liée au procédé de production?
   • Comment la technologie a-t-elle modifié les relations entre employés?
   • Comment la technologie a-t-elle modifié la qualité du produit?
   • Comment la technologie a-t-elle influé sur les bénéfices?

2. Formulez au moins cinq autres questions que vous poserez pendant votre entretien.
3. Sur la base de votre entretien, préparez un exposé oral ou écrit expliquant si les changements technologiques ont contribué au développement durable dans le domaine d'activité de votre interlocuteur.